一、人物背景：深耕职教十三载，初心如磐守讲台
李海东，男，1979 年 5 月生，河北迁安人，中共党员，副教授，2012 年 8 月入职广州华商职业学院，至今教龄 13 年。现任数字商务学院专任教师，主要承担《直播电商》《智慧运输管理》《创新创业基础》等课程教学，近三年教学工作量饱满 ——2022 年度 54 课时、2023 年度 486 课时、2024 年度 450 课时，教学成果获师生广泛认可。
从教以来，他先后荣获“2024 年优秀党员”“2023 年度优秀教师”“2023 年度优秀党员”“2023 年秋季学期优秀班主任” 等荣誉，2024 年 12 月凭借论文《数字技术背景下高职院校大数据与会计专业升级改造路径》获广东省高等教育学会第三届高等教育研究优秀成果奖（学术论文类）三等奖，是集 “教学、科研、育人、服务” 于一体的复合型职教教师。
二、事迹亮点：三维发力践使命，匠心育人显担当
（一）立德修身：以“爱” 为基，做学生成长的引路人与社会服务的践行者
作为23 级现代物流管理专业 1 班（52 人，男生 36 人、女生 17 人）班主任，李海东始终将 “立德树人” 放在首位。他坚持 “日常关怀 + 思想引导” 双轨并行：及时转发反诈海报设计比赛、专插本报考指南等信息，为学生搭建成长平台；召开 “抓班风 促学风”“诚实做人 诚信考试” 主题班会，强化班级凝聚力与学习自觉；定期走访学生宿舍，细致了解学生大学适应情况与课余安排，及时化解生活困惑；课前主动宣讲 “禁玩手机、禁带早餐、禁楼道吸烟” 等纪律，引导学生践行新时代大学生准则，所带班级学风浓厚，他本人也因此获评 “2023 年秋季学期优秀班主任”。
同时，他积极将教育使命延伸至社会服务：2024 年 12 月为崖门镇乡村振兴人才开展 “健全选育管用机制 加强村干部队伍建设” 专题培训，助力基层人才能力提升；2024 年 11 月 5 日至 11 日为增城区 2024 年秋季自主就业退役士兵开展就业创业政策解读培训，累计 8 课时，教学效果获评 “优秀”，用专业知识为社会群体赋能。
（二）敬业立学：以“研” 为要，做产教融合的推动者与教学改革的探索者
在教学与科研领域，李海东始终以“深耕细研” 的态度突破创新，牢牢把握职教 “产教融合、知行合一” 的核心特色：
教学改革落地见效：主持2024 年广东省高等职业教育教学管理专业委员会教育教学改革研究与实践项目 “职业教育赋能乡村振兴评价体系研究”（项目编号：GDGX202401096），将乡村振兴需求与职业教育课程体系深度融合，推动教学内容与产业需求同频共振。
企业实践扎根一线：2024 年暑期深入广州绿优瀚业农业科技发展有限责任公司、寒假进驻广州增农智科云数字技术有限公司开展实践锻炼，累计完成 3 个岗位工作流程图、2000 字以上岗位分析论文及 2 个专业教学案例，将企业真实场景与技术需求转化为课堂教学资源。
科研创新聚焦痛点：主持3 项在研课题 —— 中国物流学会面上课题 “粤港澳大湾区农产品绿色供应链的构建策略研究”（2024CSLKT3-220）、广东省普通高校特色创新类项目 “粤港澳大湾区农产品绿色供应链的构建策略研究”（2024WTSCX254）、校级重点科研项目 “‘双百行动’视域下广东民办高职院校服务现代乡村产业高质量发展的路径研究”（GZHSKY2024013），以科研成果破解产业与教育衔接的难点问题。
能力提升持续不辍：2024 年 7 月先后参加 “职业院校教师产教融合专题培训”（80 学时，广东水利电力职业技术学院）、“1+X 证书制度供应链运营职业技能等级证书师资培训（中级）”（40 学时，北京中物联物流采购培训中心），获供应链运营职业技能等级证书培训教师（中级）资格，持续更新教育理念与专业技能。
（三）教书育人：以“赛” 促学，做学生技能提升的赋能者与创业梦想的点亮者
李海东始终坚信“以赛促学、以赛育人” 是提升职教学生实践能力的关键路径，他主动承担学生竞赛指导工作，用专业能力助力学生成长：
2024 年 4 月，指导学生陈堆、郭耿基等参加广东省 2023-2024 高职院校技能大赛 “供应链管理” 赛项，从方案设计到模拟实操全程陪伴，最终斩获省级二等奖（排名 2）；
2024 年 11 月，指导《荔康园农耕俱乐部》项目团队参加第三届 “华商杯” 创新创业大赛，结合乡村振兴与农耕文化创新项目思路，帮助团队获校级三等奖（排名 1）；
截至2024 年，累计指导学生获省级二等奖 3 项、校级一等奖 2 项，覆盖供应链管理、智慧物流、创新创业等多个领域，多名学生凭借竞赛经历提升就业竞争力，入职物流头部企业或自主创业。
三、教育感悟：职教是“扎根大地” 的事业，要让学生 “带着技能走出去，带着责任留下来”
“从教13年，我始终坚信职业教育不是‘次优选择’，而是‘特色赛道’—— 它既要教会学生‘一技之长’，让他们能在产业一线立足；也要引导学生‘心怀家国’，让他们能为社会发展出力。” 李海东常这样分享自己的教育心得，“在数字商务与物流领域，我始终追求‘三融’：教学与企业需求融合，让课堂有‘烟火气’；科研与产业痛点融合，让研究有‘价值感’；育人与社会服务融合，让学生有‘使命感’。未来，我还会继续扎根职教讲台，把产教融合的路走得更实，把乡村振兴的事做得更细，让更多学生在职业教育中实现人生价值。”
四、结语：以教育家精神为帆，做职教路上的“实干者”
从企业运营总监到职教专任教师，从课堂授课到乡村服务，李海东用13 年的教育实践诠释了 “教育家精神” 的内涵 —— 以 “躬耕教坛” 的坚守深耕职教领域，以 “产教融合” 的创新赋能人才培养，以 “服务社会” 的担当践行党员使命。他的故事，是广州华商职业学院教师队伍 “爱生、敬业、创新、奉献” 的缩影，更激励着更多职教人以匠心育桃李，以初心践使命，为培养更多高素质技术技能人才、服务区域经济社会发展贡献力量。
图文/李海东
初审/王乐
复审/张丽菠
终审/沙园松
